¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque de competencias y por qué?

Hablar de aprendizaje no es limitarse a hablar de educación, es algo más amplio en donde los docentes conciben los proceso de aprendizaje que son determinarte para la selección de estrategias de enseñanza-aprendizaje, y de ahí se parte a la tarea de la elección que no es nada fácil, ni tampoco algo que deba tomarse a la ligera, por otro lado, es importante tomar en cuenta, a los procesos de aprendizaje como actividades que realizan los alumnos, para que asimilen los nuevos conocimientos con las estructuras cognitivas previas.

Una de las concepciones de aprendizaje que siempre me ha llamado la atención es la de J. Bruner, “Aprendizaje por descubrimiento” pues tiene el enfoque de competencias, y esto es en virtud de la importancia que la da a la actividad directa de los estudiantes sobre sus realidad, experimentación directa, aprendizaje en donde el alumno experimenta, descubre y comprende lo que es relevante. También, incluye la práctica de la inducción en donde es importante el desarrollo del pensamiento lógico y un currículo en espiral, que incluye la revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos. Considero que esta concepción de aprendizaje esta completa, y por lo tanto, compatible con las bases de aprendizaje por competencias.

No descarto que J. Piaget, tiene que ver con la concepción de competencias, pues su enfoque es en las fases de desarrollo cognitivo y en la construcción de su propio conocimiento mediante la interacción, por medio del equilibrio desequilibrio y reequilibrio.
Otros muy importantes de mencionar, es D. Ausubel y J. Novak, que son los que postulan que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, en donde los nuevos conocimientos de relacionan y modifican a los saberes previos, de igual manera que el aprendizaje por descubrimiento de Bruner.

Considero que estas tres concepciones de aprendizaje, tienen mucho en común, sobre todo porque de estas mismas y otras parte de concepción de competencias, todas ellas, denotan que es el sujeto el que aprende a como se deben aplicar sus conocimientos en su realidad, se acercan mucho a la solución de problemas que se presentan en su entorno y vida laboral como social.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Es una pregunta que interesante, y por lo tanto, un poco difícil de contestar. Hablar de aprendizaje implica una serie de observaciones que debemos tener en cuenta al evaluar los aprendizajes de nuestros alumnos. Es importante tomar en cuenta el trabajo que se desarrolla en las aulas, y muy interesante el análisis de los términos competencia y aprendizaje, en donde se muestra la realidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, que en realidad es un tanto complejo, sobre todo al inicio de la práctica docente, en donde por lo general tenemos las mismas tendencias de nuestros maestros, de cómo nos enseñaron a nosotros y de esa manera reproducimos nuestros saberes.
Lo importante es definir el termino competencia, en donde se dice que ser competente tiene que ver con las capacidades que se encuentran articuladas con distintas diversas formas del saber. Por otro lado, ser competidor se refiere al rol concreto dentro y fuera de las relaciones sociales. Por lo tanto, competencia es la capacidad de mover saberes en un contexto determinado, en acciones y logrando los objetivos, que satisfagan las necesidades, solución de problemas, toma de decisiones, entre otras.

Por lo tanto, una competencia moviliza saberes como unidades cognitivas que permiten comprender la realidad y actuar en consecuencia de una determinada forma. Por otro lado, aprender significa fundamentalmente que el estudiante incorpore a su acervo educativo y personal nuevos conocimientos que adquieren nuevos significados y son aplicables y ejecutables en su entorno. El aprendizaje constituye una apropiación de la realidad que el sujeto asimila y por lo tanto logra transformar sus conocimientos en sí mismos.

Dar una definición al aprendizaje, tiene que ver con la recopilación y conjunción de ideas de varios autores en donde el docente debe tener una concepción clara y fundamental de lo que implica el aprendizaje situado, el aprendizaje significativo, competencia y aprendizaje. Existen formas de aplicar estrategias para que el estudiante se apropie del conocimiento, pero a veces, se confundes dichas estrategias, pues lo único que se logra es saturar al joven de trabajos que al final del semestre, ni comprendió, no entendió y que en realidad no le sirvieron para nada. Esto lo menciono, pues en mi plantel muchos de los docentes, trabajan de esta forma, y son tan cerrados que no aceptan sugerencias, ¿entonces, cómo podremos realizar un entrecruzamiento para el logro de las competencias? … creo que nos falta mucho por hacer, pues no tenemos ni contamos todavía con las habilidades que nos permitan desarrollar actividades para hacer y llevar a cabo un trabajo interdisciplinario.

En fin, considero que no podemos aplicar la enseñanza- aprendizaje directamente a nuestros alumnos, solo podemos facilitar su aprendizaje, y una forma sería utilizando estrategias que nos permitan llegar a él.

Los saberes de mis estudiantes

Al indagar con los alumnos cual es el uso que le dan al internet, me doy cuenta que ellos los usan como reservorio, a lo cual se dedican a bajar música, videos, fotos, juegos y no nada más es para su PC, también, para su celular, mp3 y mp4, los que tienen ipods.
Pero también hay muchos alumnos que lo utilizan como espacio social, ya que ellos mismos se encargan de compartir, intercambiar, obtener asistencia técnica, y también para bajar software gratis, ya sea de aplicación o utilitario, actualizaciones, programas que a ellos les son útiles, estar chateando.
Ellos mismo tienen el deseo de compartir información por medio de la red, les gusta estar conectados la mayor aparte de su tiempo. Algunos me comentan que si no tienen internet se sienten inútiles o indefensos, ya que la red les permite hacer tareas copiadas y fusiladas, lo único que cambien es el tipo de letra y le ponen el nombre de ellos.
Esta indagación me fue fructífera, ya que los alumnos con que estoy trabajando les interesa ahorita que les estoy dando el submódulo de “Elaboración de de páginas web”, y es algo a ellos les gusta, por lo tanto, aprovecho los conocimientos que ellos tienen en el uso del internet, y como ellos mismos lo dicen, si no asisten a clases preguntan por medio del correo electrónico y Messenger, de hecho tenemos un correo por el cual ellos pueden mandar actividades que se tengan pendientes o y también dudas, ellos ya saben a qué hora se checa el correo, por lo cual tienen que mandarlo antes del horario que se estableció desde el inicio del semestre.
La mayoría de los alumnos saben más que nosotros los docentes de cómo usar el internet, para ellos no es difícil buscar lo que quieren, dependen mucho del mismo, por lo tanto, el internet es una herramienta útil, pero para los alumnos los hace dependientes y adictos, así que teniendo en cuenta todo lo anterior, hay que aprovechar esos conocimientos y aprendizajes que van obteniendo.

Mi aventura de ser docente

Hablar de la experiencia docente de cada uno de nosotros, ya se torna en una aventura, pues los que estamos en esta especialidad tenemos muchas cosas en común, como ser profesionistas y no tener un perfil docente, el enfrentarnos al inicio de la docencia sin tener bases metodológicas que nos permitan saber enseñar y cumplir con el proceso de educación.
Enfrentar el proceso de enseñanza-aprendizaje nos lleva a descubrir que la docencia en uno de los trabajos más hermosos que he tenido desde hace casi 17 años. Me ha permitido también, valorar al estudiante que estamos formando y que es el que se a enfrentar a problemas y situaciones reales es este mundo tan globalizado y competitivo.
Estoy aprendiendo día con día, y eso me satisface como docente, aunque no es una tarea sencilla, lo importante es no llegar a las improvisaciones y tener control de grupo que eso se va adquiriendo con el tiempo, encontrando técnicas que permiten tener entretenido a los grupos atendidos. El ser docente nos permite tener acercamientos con los alumnos, hacerlos sentir que somos amigos, que te tengan confianza, que se acerquen, hacerlos sentir bien, seguros de sí mismos, entre otras muchas cosas.
Todo lo anterior, lo vamos logrando con el tiempo, pero al estar ya cursando esta especialidad nos da herramientas para poder seguir mejorando nuestro quehacer docente, el cual es el propósito que persigue la EMS, que los docentes seamos capaces de mejorar esta labor tan emocionante y gratificante, que es el preparar a nuestros estudiantes, y que únicamente lo vamos a lograr por medio de cursos y actualizaciones.
Debemos hacer una reflexión, de la responsabilidad que tenemos al iniciar esta aventura de ser docente, de tener bien definido el significado de ser maestro, ya que esto implica la confianza que tienen los alumnos y padres de familia en que somos capaces de la preparación que les estamos dando.
Por último, cabe mencionar que para elevar la calidad de nuestra labor docente, no hay como un cambio de actitud que nos permita lograr los objetivos. Ejercer la docencia en un orgullo y satisfacción que debemos sentir todos los que estamos frente a grupo.
Espero compañeros que todos estemos en la misma frecuencia, pues estamos comprometidos con la educación.

Confrontación con la docencia

Estudie la licenciatura en el Centro de Actualización del Magisterio (CAM) esto es a razón de que me gusta la docencia, ahí aprendí muchas cosas referentes a la educación y a la forma de cómo enseñar, los cambios que obtuve fueron muchos que me ayudaron a mejorar mi quehacer docente.

Empecé a dar clases desde que estudiaba el 2do. semestre en la ESCA, dure dando clases en un CONALEP dos años y medio, deje un tiempo de dar clases y desde hace 16 años estoy nuevamente dando clases lo cual me gusta. Siempre quise ser maestra y me siento orgullosa de serlo, y por lo tanto, me siento bien de la labor que desempeño como docente.

El ser profesor es una de las carreras más gratificantes que existen, tal vez económicamente no lo sea, pero en conocimiento es la más rica ya que siempre estamos aprendiendo cosas nuevas.

Como profesor me siento bien, pues trato de dar lo mejor de mí, y tomo lo mejor de los demás (alumnos, compañeros, y demás). También, algo importante que se debe tomar en cuenta, es que al enseñar lo poco o mucho que sabemos los docentes, debemos ser humildes y reconocer que nos falta mucho por aprender y conocer.

Es una experiencia de realización y superación. Es un reto muy importante para mí como docente, y es cumplimiento lo mejor que se pueda con los objetivos estipulados, ya que tenemos a jóvenes en nuestras manos, y los cuales tienen necesidades diferentes a las nuestras. Sí se nos presenta la oportunidad de moldear a los mismos, tenemos que cuestionarnos si lo estamos haciendo bien.

La satisfacción más grande en lo personal, es ver que los alumnos que nosotros formamos, llegan a superarnos en conocimientos y otros muchos aspectos. Otra cosa que también me da gusto, es cuando me encuentro a alumnos egresados y me saludan contándome sus experiencias y logros, para mí es una gran satisfacción de que al granito de arena que aporté ha servido un poquito en su carrera.

Y por otro lado, principalmente al no cumplir con las expectativas que tienen los alumnos, me hace sentir que tengo que dar y aprender más.